Sintomas dos transtornos do aprendizado
DISLEXIA (Transtorno de Aprendizado em Leitura)
Idade: 3 a 5 anos
§ Não se interessa por brinquedos com sons verbais, como repetição e rimas.
§ Tem dificuldade para aprender frases infantis: “O rato roeu a roupa do rei de Roma”.
§ Frequentemente fala errado ou segue falando como bebê.
§ Não reconhece as letras do seu próprio nome.
§ Tem dificuldade em lembrar o nome das letras, números ou dias da semana.
§ Dificuldade em acessar rapidamente palavras conhecidas; por exemplo: nomear cores, formas ou partes do corpo.
Idade: 5 a 6 anos:
§ Não reconhece ou escreve letras; não escreve o seu nome.
§ Tem dificuldade em falar as palavras sílaba por sílaba; por exemplo: falar ESCOLA como ES-CO-LA.
§ Ainda tem dificuldade em reconhecer palavras que rimam ou têm sons semelhantes, como POMBA e BOMBA.
§ Não conecta letras e sons (associação fonema-grafema; por exemplo: não sabe como é um som de uma letra ou conjunto de letras).
§ Tem dificuldade em reconhecer fonemas; por exemplo, não consegue responder a perguntas como a seguinte: “Qual palavra começa com o mesmo som que CHUVA? CARTA? SEXTA ou XÍCARA?”.
Idade: 6 a 7 anos:
§ Ainda tem dificuldade em manipular sons e fonemas. Acha difícil separar uma palavra em seus sons individuais; por exemplo: “Quantos sons tem a palavra ACHOU?” ( 4 sons –A,X-CH,O,U).
§ Dificuldade na RAPIDEZ DE NOMEAÇÃO, ou seja, em dizer rapidamente o nome de certas coisas, como o de objetos comuns representados em figuras e o nome de cores e letras ou dar respostas rápidas a perguntas simples, como: “Diga um animal que dá leite”, “fale um instrumento usado para medir”.
§ Vocabulário reduzido.
§ Falha em ler palavras comuns de uma sílaba.
§ Reclama que ler é muito difícil e se recusa a ler.
§ Dificuldade em ler palavras comuns, mas escritas de forma menos comum; por exemplo: CHÃO, ÁGUA, SONHO.
Idade: acima de 7 anos
§ Pronuncia errado palavras longas ou complicadas; por exemplo: “MINALESA” por milanesa, “CHALCHICHA” por salsicha.
§ Confunde palavras que têm som parecido.
§ Fala com hesitação, usa excessivamente palavras vagas, como “COISA”, “AQUILO”.
§ Tem dificuldade em memorizar datas, nomes e números de telefone.
§ Tem dificuldade em ler palavras pequenas de ligação, como e, em, que.
§ Pula partes das palavras quando lê.
§ Troca palavras que são escritas de forma semelhante.
§ Lê palavras que não existem na frase.
§ Não adquire fluência na leitura.
§ Dificuldade em completar os temas ou terminar as tarefas a tempo.
§ Tem muito medo de ler em voz alta.
COPETI, Jordano. Dificuldades de Aprendizado: manual para pais e professores. 2ª edição. Curitiba: Juruá, 2009.
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